—— 武汉市砺志中学开展班主任经验分享交流会

       为进一步夯实班级管理根基，搭建教师交流互鉴平台，分享优秀带班育人经验，提升全体教职工德育工作水平，7 月 6 日上午，武汉市砺志中学于前川校区一楼会议室举办了班主任分享交流会，全体教职员工齐聚现场，共赴一场育人思想的碰撞盛会。

       本次交流会由政教处胡主任担任主持人。会议伊始，胡主任阐明本次交流会举办的初衷与意义。她表示，班主任是班级管理的核心力量，是学生成长路上的引路人，不同班级各具特色管理方法，希望三位班主任结合本班真实育人案例，分享实操经验，全体教职工认真聆听、取长补短，在交流中汲取育人智慧，共同精进德育工作。

       交流分享环节正式开启，三位优秀班主任依次上台，结合启新班、立德班、行雅班不同班级学情，娓娓道来带班心得。

       启新班高老师率先上台分享育人经验。他介绍，启新班学生普遍文化基础薄弱、存在抵触管教等问题。日常工作中，高老师联动班组教师、驻校民警搭建协同育人团队，每周集体研判学生情况，统一管理标准。他秉持严管厚爱的教育理念，依靠班级自治、特色文体活动规范学生言行，通过日常观察、常态化谈心拉近与学生的距离。

       随后立德班罗老师上台交流，他围绕德育活动育人展开分享。他结合砺志学长分享会、废旧材料制作运动会道具、魔方特色活动等实例，依托活动疏导学生情绪、培育集体归属感。针对魔方活动出现课堂把玩、物品争抢等问题，他及时细化纪律要求，动态调整活动形式。同时坚持常态化家访，持续沟通引导家长，转变家校沟通模式。他提出，德育活动需因地制宜、动态校正，以多元活动凝聚微光，用生命陪伴实现育人初心。

       行雅班郑老师以两名心理困境学生真实案例展开分享。一例为重组家庭 14 岁女生，长期抑郁焦虑、厌学失眠；另一例是多子女家庭 11 岁长女，因当众批评自尊受挫，出现中度抑郁、强迫行为。她提出，心理干预要先规范就医、校内分层减负，搭配同伴结对、日常温情陪伴疏导情绪，同步开展家庭教育指导，修复家庭情感支撑。她总结，教育要先疗愈心灵再抓学业，重点关注重组家庭、多子女长女，干预贵在长期坚持，以包容守护青少年心理健康。

       三位老师的分享有方法、有案例、有温度，字字句句皆是一线带班的真实感悟，台下教职工认真记录、深受启发。

       分享结束后，政教处潘主任作总结发言。他对三位班主任的精彩分享给予高度肯定，总结三位老师带班工作中的亮点与可取之处，同时结合学校德育工作整体规划，对全体教职工提出新要求：一是要深耕班级精细化管理，立足各班实际创新育人方式；二是坚持以德育人，兼顾严格管理与温情关怀；三是加强教师间沟通交流，实现经验共享、共同进步，凝聚全校育人合力。

       此次班主任分享交流会，为全体教职工搭建了互学互促的优质平台。参会教师纷纷表示受益匪浅，今后将借鉴优秀带班经验，优化自身教育管理方式，以更饱满的热情、更专业的素养投身教育工作，用心守护学生成长之路。

                                                来源：政教处