为深化课堂教学改革，提升教师应对学生多样性的专业能力，探索适合专门学校的精准育人路径，2025年12月17日上午，我校荣幸邀请到华中师范大学教育学院的刘庆龙博士，在黄龙山校区二楼会议室，为黄龙山、前川（线上参会）两校区全体教师带来了一场题为《如何在班级授课中开展差异化教学》的深度专题培训。培训由教科室张换主任主持，本次培训聚焦育人核心，直击教学痛点，为我校教育教学的品质提升注入了专业而鲜活的智慧动力。

刘庆龙博士从“为何需要”、“如何理解”、“有何策略”以及“如何可能”四个维度，系统阐释了差异化教学的深刻内涵与实践逻辑。他指出，差异化教学绝非简单的“分层贴标签”，其根本目的在于促进每一位学生在其“最近发展区”内获得最大发展，是实现教育公平、提升教学效率的必然选择。面对学生个体在认知水平、学习风格、兴趣动机上的客观差异，统一化教学往往力有未逮，而差异化教学通过精准的设计与适配，能让优秀者得到挑战、让困难者获得支持，使每个生命都能绽放独特光彩。

培训中，刘博士结合大量生动的一线教学案例，深入浅出地剖析了“差异”的多元表现。他特别强调，在班级授课制的现实背景下，教师关注的重点应从纷繁的学生个体属性，转向 “学生对知识本身的差异化理解”。例如，面对“电流模型”、“三角形的高”等概念，学生内心存在多种前科学概念或不同层次的认知模型。成功的教学，始于教师对这些隐性差异的精准洞察与诊断。

基于此，刘博士系统介绍了一套在常规课堂中落地差异化教学的可行路径。他强调，教师可以通过作业分析、课堂追问、针对性访谈等方式，成为学生思维的“侦探”，准确把握学情起点。随后，教学设计的核心在于围绕统一的教学目标，预设丰富、多层次的学习任务与材料，创设一个容纳多样学习路径的“弹性空间”。教师的任务是为学生提供“一整串钥匙”，允许他们以不同的方式、节奏打开知识的大门，最终通向共同的目标。